稚子弄冰(稚子弄冰的诗意)

子金盆剥冰,彩丝穿为银钬。

轻轻敲击冰面,木头穿过森林的声音,当观者正全神贯注于木头的声音时,突然听到了另一种声音——冰块落地,如玻璃破碎的声音。

稚子弄冰(稚子弄冰的诗意)

全诗以瞬间的快景取入,避免直接描写,用生动的“穿越森林”声和恰当的比喻,用长辈的眼光去发掘幼儿的兴趣。

一两句:“幼童金壶无冰,彩绸穿银钹”。金盆,在古代,金属的东西统称为金,这里简称铜盆。起飞,分离,取出。小,早啊。何,龚。早上,孩子们从铜锅里取出晚上冰冻的冰块,用彩色丝线穿成银锣。天冷了才能结冰,冰很冷,但是孩子早起玩它,写孩子不怕冷;一块很酷的冰有什么好玩的?可以,可以穿丝线当锣。这是只有小孩子才能想到的,而且是“彩”线,“银”锣,很漂亮。说明这个孩子调皮,聪明。

第三句“穿林敲入玉编钟”,编钟(读作qìng),是一种乐器的名称,在古代常由玉石雕刻而成。把它挂在架子上,用什么东西敲它。这句话详细描述了小孩子玩银锣一样的冰块的场景。他说他手里拿着“银锣”在树林里敲着跑着,“银锣”发出玉清般动听的音乐。无疑,这声音清脆悦耳,传得很远。“穿”字表示有人在森林里奔跑,还有声音的传播。《小儿得银锣》这首诗生动地描绘了欢快的心情,让人想看到他欣喜若狂的身影。

第四句,“突然玻璃破碎的声音”。一个意想不到的情况发生了,诗歌的发展经历了曲折。玻璃,在古代是指天然的玉石。落地,落地,摔碎。意义;孩子手里的冰块突然掉在地上,碎了。听起来好像美玉掉到地上摔碎了。小孩子是什么心情?不是诗人写的,但你可以想象,他一定是感到突然和遗憾的。首先,他站在那里看着地上的碎冰。几乎与此同时,传到他耳朵里的声音是如此的美妙,出乎意料。也许他会在一瞬间把烦恼变成快乐,高兴得又蹦又跳。这最后一句话,意料之外,情理之中。沉重的冰块,用丝线搬运,自然落下。冬天地面冻硬,冰块又硬又脆,很容易掉到地上摔碎。但是孩子不去想这些,只是开心的跑着敲着,结果坏了。画出天真可爱的儿童形象,妙趣横生,回味无穷,给人以美的享受。

稚子弄冰(稚子弄冰的诗意)

诗中孩子制冰的场景妙趣横生:精神上,天冷“制冰”,童心炽热;颜色为“金盆”、“彩丝”、“银钬”;形式上,是从“金盆”中脱出的“银筝”,呈圆形;声音上有“玉震天过林”的高亢声音,然后又变成“碎玻璃”的清脆声音。诗歌的所有形状和颜色都很有表现力,声音和意义都很美,很悦耳,生动地表现了孩子们对冰的兴趣。

稚子弄冰(稚子弄冰的诗意)

诗中突出了一个字“幼稚”。童心和乐趣可以让一个孩子忘记严冬的寒冷,保持一如既往的活力和快乐。孩子和老人在心理特征上有很多相似之处。只有这样,孩子们“除冰演戏”的场景在老人眼里才是有趣的。

正是这种承上启下的心理特征作为审美基础,作者通过“以幼为老”的手法将童趣转化为诗意。一方面,他从年轻人的心理描写“除冰”的细节;另一方面,基于对世界的心理,去感受和欣赏他们的行为细节,让孩子的稚气和老人的天真相映成趣,融入文字的诗意。诗人只有发自内心地尊重孩子的纯真,才能如此真实生动地描述孩子对玩冰的兴趣。

稚子弄冰(稚子弄冰的诗意)

我的教学理念是:寓教于乐,寓教于乐。让孩子在快乐的学习中记忆,在快乐的记忆中学习,这样上课才不会枯燥,才会在理解的基础上记忆,才不会轻易背熟、背熟古诗词。

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