猬组词组(猬组词组和拼音)

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我会写组词。

郑:郑(,,郑州)

拜:拜(拜年,拜,拜)

租金:z(收租、出租、租赁)

厨师:厨(厨师、厨师、厨房)

毡:zhān(毡帽、毡布、针毡)

害羞:xis(害羞,害羞,害羞)

山:山:(播种,播种,播种小米)

绑定:fù(绑定,绑定,做茧)

刺猬:wèi(刺猬,刺猬)

凌:凌(丁玲,聪明,丁玲)

李:李(能说会道)

逃:窜(篡改、逃跑、乱跑)

二,复调人物

阳性:zhēng(一月)zhèng(正常)

山:山:(播种)撒(说谎)

赞成:贡(忏悔)贡(规定)

第三,同义词

庄严-细致精致-重视许可-许可

希望——希望熟悉——熟悉和聪明——聪明。

奇怪-罕见又无缘无故-无缘无故的凶-凶。

没完没了

第四,反义词

庄严地-轻率地-随便地允许-禁止

熟悉——陌生而凶猛——温顺而聪明——笨拙

新鲜-古老-危险-安全

5.理解单词

家庭场景:家庭经济状况。

祭祀:旧习俗是准备祭品来崇拜神灵或祖先,以示尊敬和祈求保佑。

年关:同宗人祭祀祖先时,各家轮流准备。轮到准备的一年叫值日年。

五行:金、木、水、火、土。

蚩:捕捉鸟兽的工具。

明亮的:明亮且闪烁的。

许个愿:许个愿。迷信的人求神拜佛,做某种报偿。

窝棚:不饱和大米或小米。

没理由:没理由;无缘无故。

潮汐季节:一年中正常的大潮。

第六,句子分析

1.他在厨房里,紫色的圆脸,戴着一顶小毡帽,脖子上戴着一个亮银色的项圈。这说明他父亲很爱他,怕他死,所以在佛前许愿,把他困在一个圈里。

“在脖子上套一个亮银色的项圈”是当地的习俗。人们认为如果你在你的孩子周围放一个圈,孩子不会死。虽然这是一个迷信的说法,但它表明润土的父亲非常爱他。

我当时不知道那是什么——甚至现在也不知道——但我觉得自己像一只小狗,无缘无故地凶猛。

这句话中的破折号作为补充说明。“无端”这个词的意思是“没有理由或根据”。

我不知道世界上有许多新事物:海边有这么多五颜六色的贝壳;西瓜就有这样危险的经历。我只知道它在水果店有卖。

“平淡”一直都是这个意思。“新事物”指的是闰土告诉我的很多关于农村和海边的事情。我从来不知道这些事,所以觉得新鲜。“如此”就是“如此”、“如此”的意思。“我”从来不知道很多新的东西,因为“我”过着伸手拿衣服张口拿食物的生活,从来没有接触过这些东西。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和敬佩。

4.啊!Leap Earth的心里有着我平时的朋友们不知道的说不完的奇怪事情。他们不知道一些事情。闰土在海边的时候,他们都和我一样,只看到院子里高墙上的四角天空天。

写闰土的心里有“无穷尽的怪事”,可见闰土知识丰富,见多识广。而“我”和“我的朋友们”只在院子里的高墙上看到了天空的四角空”,也就是说“我们”只能在一个哮天场里活动,看不到更广阔、更生动的外部世界。闰土知道的,“我”和“我的朋友”都不知道。通过如此鲜明的对比,表达了我对环境的不满,也透露了我对乡村多彩生活的向往。

七。问题归纳

1.读课文,想想它说的是什么?

文本“我”通过对少年闰土的追忆,刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年形象。

2.课文围绕闰土写了什么?

正文写的是记忆中的闰土,第一次见面时的闰土,告诉我们新东西的闰土。

3.“我”和闰土有什么区别?

①生活环境不同:闰土生活在海边农村,“我”生活在高墙大院。

②不同类:闰土是忙月之子,“我”是少爷。

③知识不同:闰土见多识广,而“我”见多识广。

虽然生活环境不同,阶级不同,“我们”还是建立了深厚的友谊。多难得啊!

4.《飞跃地球》告诉了我什么?闰土有什么特点?

①雪中捉鸟——聪明而见多识广;

(2)机智勇敢;

③采贝类,看鱼儿在海边跳跃——生活丰富多彩。

5.谈谈对“他们都和我一样,只看见天空空在院子高墙四角”这句话的理解。

“他们”是指“我的”普通朋友。“院子里高墙上的四角天空”的意思是“我”和“我平常的朋友”生活在一个非常狭小的世界里,这和住在海边的闰土因为整天被禁锢在高墙深院里形成了鲜明的对比。“我”和“平时的朋友”都是“少爷”,整天住在大院里,无法广泛接触大自然。他们就像井底之蛙,眼界狭窄。表达了“我”对自身环境的不满,表现了对农村丰富多彩生活的向往。

八、文本分割

第一段(1):写“我”我记忆中的闰土勇敢而机敏。

第二段(2-3):很期待看到闰土。

第三段(4-18):闰土给我讲了雪中捉鸟,瓜中蛰刺,海边验壳,汛期跳鱼。我非常羡慕他。他消息灵通。

第四段(第19段):闰土和“我”分手了,友谊破裂了,但“我”很想他。

(老版年轻跃层土的⑥、⑦为自然剖面,⑨、⑩为自然剖面;新版本如上图所示。你有什么看法?欢迎在下方留言。)

八。文本的主题

文本通过我对润土的回忆,描绘了一个见多识广、聪明伶俐、活泼可爱的农村少年,反映了我与润土短暂而真挚的童年友谊,表达了我对他的怀念之情。

九。课后课本练习

1.带着感情读课文,背诵第一自然段,实现心中闰土的美好形象。

(1)阅读提示:

在理解文本思想感情的基础上,揣摩人物在朗读中的内心感受和感受(“我”的好奇、仰慕、自怜是自卑的;闰土的聪明、热情、单纯等。),并读出感受。比如第一自然段,写一个少年在月夜捅刀子的场景。“深蓝的天空,金色的满月,海边的沙,绿色的西瓜。”用舒缓的语气读景物描写,体现了无声的特点。人物的描写要用略显激动的语气读,人物的机警和勇敢要通过语气体现出来,朗读的速度要稍快一些。再比如:第四自然段,“我”和闰土相遇的地方。“我”早就想去看看闰土,当它来了,“我就飞去看”。朗读时,要用急促的语气读,语速略快。再比如:“啊!闰土的心里有说不完的怪东西,…他们和我一样,只能在院子里的高墙上看到四角的天空空”。这一段说的是“我”向往乡村生活。第一句要用敬佩的语气读,真诚地赞美闰土的丰富知识,读起来更自如;第二句要强调“我不知道”“我只看到”“没有”“我只”是重新强调的,突出自怜的感觉。

(2)背诵指导:

正文第一段,按照自上而下的观察顺序,先写“深蓝色的夜空,金色的满月”,再在海边写“一望无际的沙地,绿色的西瓜,瓜刺的闰土”。背课文要在理解课文主要内容,读好课文的基础上进行。

(3)体验形象。

正文一开始就描绘了一个少年在月光下的西瓜地里捅刀子的生动画面,生动具体地刻画了闰土这个勇敢、机警、活泼、可爱的农村少年的形象。这个美好的形象给“我”留下了如此深刻的印象,以至于它总是浮现在我的脑海中,三十年后的今天依然记忆犹新。

2.正文写的是记忆中的闰土,第一次见面时的闰土,给“我”讲新东西的闰土。结合相关内容,告诉我们闰土是怎样的少年。

(1)从一个少年在月夜瓜地刺时的“拿”、“捏”、“刺”的动作,以及他向后跑时的“扭”、“跑”的动作,你可以体会到记忆中的闰土是一个可爱、勇敢、机敏的少年。

(2)从《闰土》第一次见面时的外貌描述“紫色圆脸,戴着小毡帽,脖子上套着亮银色的项圈”,以及表情描述“见人害羞,但不怕我”,可以认识到,闰土在我们见面时是一个健康、单纯、天真、可爱的农村少年。

(3)从《闰土》中的“雪中捉鸟,海边捡贝壳,看瓜刺,看鱼跳”来看,可以体会到闰土在给“我”讲述新事物时,是一个聪明、能干、博学、机智、勇敢的少年。

3.读句子,注意添加的部分,告诉我从它们身上感受到了什么样的内心世界。

我当时不知道这个所谓的东西是什么,即使现在我也不知道…

b,我不知道世界上有许多新事物。…..

c啊!飞跃地球的心里有我平时朋友不知道的说不完的奇怪的事…

(1)“我不知道”和从句中的“我不知道”,你可以感受到“我”对年轻闰土的敬佩,也可以感叹我的无知。

②“苏不知”中的“苏”字,是“从不,总”的意思。从这个词里,我们也能感受到“我”对年轻的闰土的敬佩,以及感叹自己知识太少,见识不足的感觉。

(3)“我不知道的”是指“我”和“我的”平时的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳无获的生活。生活的世界狭小,他们无法广泛接触大自然,只能“看得见院子里的高墙”。在天空的四个角落空“视野狭窄,知识贫乏,见识太少。这里的对比形成的鲜明对比,凸显了“我们”和闰土的区别,字里行间充满了对闰土的敬仰和尊敬之情。是飞跃的土壤让我大开眼界,意识到院墙之外还有这么广阔的天空空催生了对乡村生活的向往和对少年的飞跃。

对地球的热爱,对现实生活的不满。

练习写作:

照片凝固了我们生活中的每一个瞬间。选择一张你的照片,根据课文第一段写出来。

提示:第一段的写作顺序是从上到下,从风景到人物。

模仿例子:蓝色下面是一条弯曲的河流,旁边有一棵树花。花丛中,有一个八九岁的小女孩,扎着长长的马尾辫,穿着粉色的连衣裙,仰起脸甜甜地笑着,右手轻轻在头发上插了一朵白花。上图,我微微眯起眼睛,嗅着芬芳的花朵…这个小女孩是我可爱的妹妹。

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